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多年来,她以“激励、赏识、参与、期待”的育人方针,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生都获得成功。坚持自我提升和不断探索实践,使她不但能游刃有余地开展好各种教育教学活动,而且能够得心应手地设计一些针对性很强的具有创造性和体验性的教育活动,取得了丰硕的教育成果。
创新德育管理模式
学生日常行为规范管理是一项必须常抓不懈的工作,但是,在常规工作中如何发挥学生的主体意识,调动学生的主观能动性呢?王老师认为,必须创新原有的管理模式,寻找有效的落脚点,使常规管理工作取得实实在在的效果。因此,她埋下身子,深入第一线进行调研,在抓学生日常管理的同时,注重关注学生的思想动态,与学生多层次、多角度的沟通交流,从而对学生的所思所想有一定的掌握。“龙实验成长币”创新实践活动取得成功,使学校逐渐形成了“自我管理、自主教育”的德育管理模式,取得了较为显著的成效。
德育工作大到思想问题,小到生活琐碎,看起来简单,做起来却不易,任何简单粗暴的方法都是行不通的。只有倾注真情和心血、不计个人得失、默默耕耘、无私奉献才能做好这项工作。她说:“要做好任何一件工作,一定要有责任心,责任心是激发我工作热情的强大推动力”。她爱岗敬业,以校为家,全身心地投入到学校的教育教学工作之中。多少次她带病坚持工作,多少天她放弃休息……2010年的某一天,过度的工作强度和工作压力使她晕倒在岗位上,被诊断为妇科功能性大出血,她在“生死线”上挣扎、在“阴阳界”边徘徊。然而,当时正值学校艺术节的前期,大量的工作需要她去做,她心急如焚,只在医院里治疗了五天,就拖着非常虚弱的身体出现在她所熟悉的校园里、她所热爱的学生中间。她那忘我的奉献精神,勤奋务实的工作作风,感动着学校的每个成员。
做学生的“大朋友”
对学生无私的爱使她成为学生的知心人、大朋友。办公室里,她与学生促膝谈心,晓之以情,动之以理,正是她用爱心使凋零的花朵重新绽放,使一个个困难生转变为上进的好学生。小浩同学生活在一个父母离异、家庭较为复杂的环境,行为规范差,谁也管不了,“红灯高高挂,泰山压不倒”。王老师知道情况后,既痛心又同情,及时了解和寻找这个孩子的闪光点:较诚实、不说谎、字写得较端正。于是,她在班里就这几方面对小浩大加表扬,同时还经常利用课间和午间给他补课,使他深受鼓舞。渐渐地,小浩作业本上五角星越来越多,成绩有了较为显著的进步。尝到成功喜悦的小浩,有时也会犯些错误,只要一提醒,他就能立即改正。王老师深知教育这样的学生,还需要付出更多的爱心与汗水,不断鼓励和激励他,使他有更大的进步。王老师就是这样默默地把满腔的爱都倾注在自己所挚爱的德育教学和少先队工作之中,她所撰写的论文《铸造师魂 培养师德》《关注孩子的“心心驿站”》荣获全国中小学思想道德建设成果展评一、二等奖;她所设计的德育活动方案《小标兵登上大舞台》作为安徽省两例个案之一荣获全国中小学思想道德建设成果展评二等奖。
