幼儿园企业文化内容 幼儿园企业文化的建设有哪些

幼儿园企业文化的建设：功能性

鲜明幼儿园环境文化建设的功能性

(一)教育功能

环境是无声的教育，环境的创设与教育相融，教育因素主导环境创设。在创设环境时，考虑如何挖掘教育元素开拓幼儿的智力，启迪幼儿的智慧。

(二)导向功能

园文化具有强烈的导向性，园文化的内容、形式所形成的文化环境和氛围，都蕴涵着教育目的，对幼儿性格的形成、情趣的培养都有潜移默化、滴水穿石的作用。幼儿园的物质环境布置得井井有条，洁静优雅，那无形中给幼儿良好行为习惯的养成有一个暗示与导向。

(三)陶冶功能

优美的幼儿园环境、优良的园风等，师幼受到感染与熏陶，从而丰富眼界，提高境界，塑造理想而完美的人格。

(四)凝聚功能

园文化倡导一种价值观，师幼员工在认同幼儿园的传统和办园理念的基础上，找到自己在幼儿园发展中的责任与使命，产生强烈的归属感和责任心。

幼儿园企业文化的建设：园本性

倡导幼儿园环境文化建设的园本性

(一)建筑空间的合理化

1.合理布局区域

幼儿园园舍布局合理、整齐划一，鲜明地划分成运动区、生活区、教学区、办公区，各区间相互关联又相互独立。如办公室与资料室、电脑室设置一起，流畅地搜寻资料;食堂紧依教学区，保证幼儿在春夏秋冬都能吃到温暖可口的饭菜。

2.突出区域功能特色

如办公室宏伟开阔，给人一种挺拨有力的感觉;多功能室造型秀丽;科学室造型抽象，时空隧道、滑轮组合等富有启迪性;图书室形如书海，浪花朵朵等等各室都应别具一格，突现各室所具的特征。

3.利用自然环境的点缀

幼儿园也应该注重绿色规划，搞好绿化，尽量扩充绿地，广栽花草树木，充分发挥生态效益。

(二)文化空间的个体化

1.物质环境创设主题鲜明

幼儿园的文化建设最切忌千园一面，照搬雷同。一所幼儿园有自己的历史传承、办园背景条件、师资结构状况、生源素质情况等，就决定了不可能有相同的文化内容。因此每所幼儿园从自己的实际出发，确定有自己特色的幼儿园文化内容与形式，形成自己的个性和风格，有自己的根与魂。

2.突现环境创设的个性与品位

凸显知识性，提升文化内涵。物质文化融入了知识，才感觉物质基础有了灵气。如空空的书架—放几本书的书架---放几类书籍的书架----标出类别放满书的书架。我们想象一下就能感觉，书架的内涵越来越深。

挖掘历史性，彰显文化底蕴。幼儿园的底蕴由幼儿园的发展史所沉淀，如何让初园的人对幼儿园的历史就有一个大概的了解，那么我们得把幼儿园的历史进行外显化，把一些图片、成果再加一些语言描述进行陈列。如办个“历史的长河 我们的足迹”文化长廊。

彰显时代性，增强文化厚度。文化呈现的材质与方式都要与时俱进，要有超前意识。如材料与方式与现代装潢同步。

每个幼儿园都有不同的建筑风格，主导者的设计也各不相同，倡导物质环境建设的园本性，让人感觉本幼儿园的个性所在。

幼儿园企业文化的建设：艺术性

雕琢幼儿园环境文化建设的艺术性

(一)色彩搭配的和谐性

幼儿园的教育对象是幼儿，由于幼儿的年龄特征、思维特点决定幼儿园适宜有一定的色彩渲染，墙壁、橱柜、栏杆都应该有色彩。在搭配时注意艺术性，注重色彩搭配的和谐，以粉色的暖色调为主，这样给人的感觉是温馨、亲切，让幼儿有归属感。在和谐的主色调下，适当点缀小块的跳跃色，增加动感，渲染幼儿活泼好动的特征。

在一个平面上，色彩尽可能不超过三种颜色，超过三种颜色的画面视觉会感觉疲劳。如果你需要多种颜色，尽可能在一种色调上进行浓淡的区别;幼儿园特别关注整体的和谐：建筑的立面色彩与室外大型玩具的色彩和谐;室内的色彩与室外的色彩和谐;室内墙壁的色彩与玩具柜色彩的和谐;主题环境的主色调与班级色彩的和谐。

(二)文化氛围的浓郁性

环境文化建设具有强烈的导向性和陶冶性，具有“桃李不言”的特点。幼儿园的环境作为环境文化，展示的是一种情感世界，使感性的审美活动上升到理性的审美文化。把环境建设作为一种文化进行经营，把园本的、传统的经验有机渗透在物质建设中，让幼儿园的园容园貌、教学设施、环境创设以办园理念为主线索，取得完整一体的感觉。

1.语言环境的营造

宣传语言环境的营造：如文化长廊、大厅宣传缩影等等，把教师内心的追求、教学感悟、名家感言、园史的积淀进行呈现;其次营造办学理念的语言环境，如科研的轨迹、管理的理念、办园的宗旨、事业的追求;再次营造幼儿活动的语言环境，如：呢吧、书海、寻密室等等，这些都以诗歌、散文、对联、短句等等不同的文学形式展示。

2.艺术环境的衬托

把组织好的文字结合国画、抽象画、几何图形等艺术的的形式衬托，以文字、图画、色彩三位一体营造文学意境柔美地冲击人们的的视觉，以浓烈的文化氛围融合幼儿、教师、家长的心理感应，从而产生一种潜在的融合力、凝聚力，取得心灵上价值观的共鸣，也同时自觉约束自己的行为。

通透感。要让物质环境具有灵动性，要让物质在视觉上产生一种纵深感觉。如打开一个孔，安上几块玻璃。

层次感。物质的摆放体现文化性，那需要增加物质的层次感。如平面上加上立体的东西，平面涂色的方法改为浮雕的方式等等。

(三)特殊环境的艺术性

幼儿园的物质设备要经过各个部门如安全、消防、防疫、工程等部门的验收，因此有些设备 因它的特殊性而缺乏一些童趣或者美感，需要在不破坏其功能性的基础上进行艺术处理和美化，如书架下面的搁架用圆球替代，蕴意是书海中的浪珠，因书台的高度而降低了旁边栏杆的高度，为了安全用有机玻璃切割成两片浪花增加防护。再如大厅的消防箱，用书本、欢迎标语、园标来遮盖一下，轻轻一推就是消防箱。

幼儿园环境文化，要有目的有计划地创设，形成自己的文化认同意识和幼儿园的个性，让大家都能深深感受到一种“雅”的感应，“俗”的认可。

(四)设备设置的科学性

幼儿园的现代化装备已成普遍化，电脑、电视机、VCD、钢琴、消毒柜等等都能做到班班具备。这些物质环境的陈设安排都要有严格的标准，如办公室、教室内的陈列布置、食堂的餐具、盥洗室的用品都有相应摆放柜放及放置要求。这些设置摆放的人性化、科学化直接关系到使用的效率及效益。电器设置在符合安全要求下尽量照顾到孩子的视平线，消毒设置紧凑、科学，保育员的清洁工具及用品有固定及相对隐匿的地方放置，便于保育员的操作，保育员操作时省时省力，确保消毒工作清洁工作保质保量地进行。

如果你鲜明了环境文化建设的功能，倡导了环境文化建设的园本性、艺术性，那么每个幼儿园都会有自己独特的存在魅力。