孔子说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”。小编整理了师德师风自我剖析材料，欢迎欣赏与借鉴。
师德师风自我剖析材料【篇一】
自从本人通过认真学习师德师风以后，自我进行深入剖析充分认识到自己在各方面还存在不少差距。决心以师德师风教育活动为契机结合工作实际，深刻进行自我剖析，使自己的人生观、价值观得到改造。为解决工作和学习中的问题，进一步提高自己的师德水平，对自身存在的问题和不足制定整改措施。对照师德师风建设要求和自我剖析材料，我个人认为自己在工作作风，思想表现等方面存在有突出问题。
教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。
一个学校能不能为培养合格的人才，培养德智体全面发展、有觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代*的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。
师德师风自我剖析材料【篇二】
教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德师风不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是??每位教师的自我修养和慎独!用自身的榜样作用和人格魅力，让师生佩服、效仿，从而带动和形成整个教育的良好师风。
一、思想认识
教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我们感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我们清楚要成为优秀的新世纪、工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
二、教书育人
只要坚持不懈脚踏实地的努力,就一定会取得成绩.量的积累就会带来质的飞跃。
1、加强学习 依法执教
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出，并自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，以她为准则，时刻提醒自己依法执教，这样，人生才会充实有意义。
2、爱岗敬业 教书育人
我们热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我们都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我们不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有学生”的原则来设计活动，并执着践行实施。
3、热爱学生 和谐发展
关心、热爱学生是教师最基本的天职。在每次的教育教学活动中，我们都要以尊重学生、热爱学生为出发点，坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使学生们愉快茁壮地成长。
4、注重小节 修炼人格
教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我们要时刻铭记-??从我做起，从小事做起，从今天做起!我们要以自身良好的师德形象带动孩子。
5、尊重家长 服务家长
家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，做班主任的教师，要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我们。
6、廉洁从教，不谋私利
自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
三、存在不足
1、有的时候，感觉强化责任心不很到位。主要表现在工作中有时顾此失彼、有时虎头蛇尾、有时麻痹大意、有时举重若轻、有时推诿避重。
2、有的时候，感觉教育学生的方式方法欠佳。主要表现在工作中不管出于何种目的有时简单粗暴、有时关爱不够、有时了解学生家庭浅浮、有时缺乏赞美耐心。
3、有的时候，感觉面对新的机遇与挑战有些茫然与困惑。主要表现在在教育教学中有时衡量学生“标签化”、有时应用现代信息技术安于现状、有时遇疑不深入研究追根求源、有时探究合作没坚持自己的观点。
4、有的时候，感觉不能树立终身学习的观念。主要表现在没有把教师的职业作为一项热爱的事业来经营，学习有些被动式接受和运作。
四、问题原因
仔细审视、深刻反思，究其原因，主要有：主观上有车到船头马到站的悲观感觉，轻视思想政治理论学习、缺乏理想信念锻炼、没有常注道德修养与品行陶冶、没有坚持正确的教育教学职业经营观。
五、整改措施
1、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。
2、树立终身学习的观念，不断充实自身，大力提高教育教学信息技术现代化水平及应用手段。
3、要把师德师风建设这个灵魂主线贯穿于整个教育教学各个环节，抓好四个"并重"，即教书与育人并重，质量与素质提高并重，教育与管理并重，精细过程与激励并重;抓实五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。
4、在校本培训和教育科研活动中，让每一个教师都有畅谈教育教学心得的机会，让论坛成为每一个教师获得新知的平台，让教学反思与探究成就每个教师寻找新的教学方向助推剂。
5、不断的创造机会，让自己学识和师德修养更加充实。
6、组织教学案例研讨学习，学会更多教育教学知识的整合、积累与分享，教育视野得到开阔，专业知识得到提升.
7、注重心灵的沟通，让每一天工作都身心愉悦、心灵舒展。
8、不有违背教育法律法规和方针政策的言行，不有损害集体和学校荣誉，传播有害学生身心健康的观点和思想。
只要我们常怀抓好师德师风这个教育灵魂的心，都担当起应负的责任，遵循教育规律，多奉献一点爱心，抓好教育工作每个点的落实，我们的教育事业，每天都将更加美好。
