凭什么赢得尊敬读后感

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凭什么赢得尊敬读后感

学习了《人民教育》第17期蒲公英的《凭什么赢得尊敬》,感触很深。当我们每每感受到缺乏应有的尊重时,当我们感觉不被社会、家长所重视时,好好读一读这篇文章,会让自己更明晰该如何去做。“对人的发展的独特的判断力、走进人心灵的能力”是新时期从事教育工作的我们必须具备的能力,学会判断孩子未来的发展方向、掌握走进孩子心灵的能力,会让我们在教育路上愈走愈远、愈走愈顺畅。

在现今这个充满功利性的社会,教师手中的所谓“权利”被人为地放大,以至于脑海中的知识,在激烈的升学竞争中也变得“值钱”了。教师的职业尊严因此也进入了“高风险时代”,社会上被屡屡曝光的一些极个别的有损师德的事件,也被无限地放大且备受关注。以至于我们许多教师忍不住发问:“今天,我们凭什么赢得尊敬?”

蒲公英的话可谓掷地有声:凭永不放弃的道德良知。2005年,小学教师殷雪梅为救学生牺牲,10万人自发为其送行;汶川大地震时,谭千秋那托起水泥板的最后姿势,张米亚老师折断的翅膀……令无数人为之震撼;最美女教师张莉丽为救学生的奋不顾身的一扑,引发全国上下的称赞;还有那勇于和歹徒搏斗,血溅几百米的杨建一校长……这些英雄教师,用他们平凡的一生诠释大德,关键时刻的壮举犹如绽放的鲜花,离不开含苞待放的修炼。

我们作为教师承载着民族和国家的重担,我们的德行在无处不入的功利之风面前,能否经受住考验?能否坚守清贫,守住德行这道不可缺少的防线?是我们能否无愧于“人类灵魂工程师”这一称号的底线?在而今信息化时代,我们作为知识传授者的权威被瓦解,我们又凭什么赢得尊敬呢?

凭着我们对人的发展的独特的判断力。宽阔的精神视野带来的对知识价值和教育价值的选择,是任何智能机器都代替不了的。我们可能知识并不渊博,但能把碎片化的知识用思想串起来呈现给学生;我们会努力发现学生“热爱的禀赋”让他们的终身兴趣生长壮大……“读着这些话语,我更加意识到自己的那份责任与使命感。

凭着我们走进人心灵的能力。能够支撑我们站在这个讲台上的,不只是德行和学养,还有对人性的深刻洞察,对成长复杂性的包容,以及真诚、热情、尊重、民主、平等等现代教师不可或缺的品质……我们关注学生的精神成长,关注学生的内心世界,关注学生一点点细微的变化,及时给他们指名正确的方向,做学生的大朋友,用自身的人格去影响学生的行为。许多有成就的人,在回忆时总会谈起小学时代对自己影响深刻的老师,或是一句赞赏的话,或是一个鼓励的眼神,或是一次促膝交谈……为师者,只有做好“人师”,才能让教育具有穿透岁月的力量,才能赢得历久弥新的尊敬。无论孩子当下多么不如人意,无论他将来走哪条路,能够在他的心里种下一颗希望的种子的人,都是伟大而可敬的。

不论从事何种职业,期望受到尊敬,是人的根本心理需求和精神归属。不同的行业,在大众心里,早就有了明晰的站位和排序。因为追捧,所以向往,因为向往,羡慕与尊重油然而生。只是,职业受捧的指数关乎价值取向,绕不开现实的影响,受制于社会思潮与民间思维。所以,教师要想获得起码的尊敬,必须动用更多的心思,付出成倍的劳动、汗水乃至心血。教师的尊严就是学生的尊重和认可。(www.gxscse.com)学生的尊重和认可则是要靠教师渊博的学识、过硬的教学本领、爱岗敬业的职业道德、严谨治学的态度、因材施教的睿智、公正地对待学生、细心地呵护学生和知足常乐的心态赢得的。尊严不是靠别人给的,是靠自己挣来的。

最后用蒲公英的一段话与大家共勉:“今天,我们赢得尊敬的坐标没有发生变化,但是坐标的内涵却大为不同。社会转型期的中国,需要越来越多具有现代教育意识的教师,他们珍视自己的身份和名誉,明晰自己存在的独特价值,笃信教育的力量,并以全部的力气扞卫教师的尊严。”

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