教师职业幸福的秘密读后感

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教师职业幸福的秘密读后感

金献海

校长把杨斌着的《教师职业幸福的秘密》一书推荐给了我们学校的全体老师。当我拿到这本书看到“教师职业幸福”这几个大字时,在我的脑海里马上冒出了出了这样的问题:当了十八年的老师,你快乐吗?幸福吗?我想我的回答应该是“痛并快乐着”。那这本书将会向我们介绍老师哪方面的幸福呢?我拿起书再一细看,顿时明白,原来这一本写有关于生本教育的书。

生本教育,我并不陌生,在校长的带领下,我们对生本教育的理念多多少少有一些了解。生本教育,就是以生为本的教育。它的核心是“一切为学生,高度尊重学生,全面依靠学生,生本教育理念下的教学观就是关注生命,关注状态,把“为教师好教而设计的教学”改变为“为学生好学而设计的教学”。

其实这个理念,在工作时一直深深扎在我的心里,然而在教学实践中,经常会因为不放心学生、不放心自己,与学生说处处平等,却处处做学生的领导,理所当然的承担学生学习知识的传授者。如何让生本教育在我的课堂里绽放?这是一直困扰我的问题,读了《教师职业幸福的秘密》这一书后,我似乎找到了一些答案。并对生本教育又有了更多的感受。

一、生本教育的神奇。

1、学习成绩的神奇。杨老师担任学校的领导,平时事务繁多,但是他所教的班,学习成绩总能比平行班高出十几分。并且他们班学生其它全科目的学习成绩也有提高。郭思乐教授曾总结:“一科把人带上去,各个学科站起来。”如何解释这种杨斌现象呢?其实它就是向我们展示了生本教育的强大生命力。

2、课堂的神奇。杨斌老师把繁重的课堂讲授变为轻松机智的主持,让学生从被动的听众变成课堂活动的主角,颠覆了传统课堂,转换了师生角色。他的课堂有时是小品舞台,有时是相声舞台……课堂中学生比老师讲得多,发现存在的问题比讲授的知识多,场次更新快,知识容量大,学生得到的实际锻炼和收效多。

二、生本教育的方法新颖。

光有理念还不行,必须还有一套生本教学的方法,杨老师担任学校的领导,平时事务繁多,正是有一套行之有效的生本教学的方法,既成就了自己,也成就了学生。当然这一套方法,也不是拿来的,是在生本理念的指导下,在不断实践中获得的。杨老师概括生本的四个流程包括前置性学习——小组合作探究——学生上台展示——评价激励超越。生本教育认为学生的自学对生本教学至关重要,先做后学、先学后教是生本教学原则的体现,因此,教师应该精心设计前置学习,生本老师要做到“拿着错题统计进课堂“,有别于“带着教材进班级”的传统教学,真正做到以学定教,提高教学的针对性和实效性。生本教学注重学生的合作,有了前置性作业,课堂上就可以减少不必要的教学环节,让学生多讨论,让学生有独立思考的空间,提高学生的理解分析能力,多让学生经历学习的过程,使学生对学习更有兴趣。学生展示,并不是无目的、无主题的,杨老师在课堂上主要通过知识梳理、错误分享、质疑解惑和当堂抽测的方法和环节,教师在交流展示中只起点拨、调控作用,通过激励学生发挥自己的最大的潜能。

三、生本教育的持之以恒。

杨老师之所以在生本教育领域中获得巨大的成绩,就是因为他能去真正的实践,并且持之以恒。从书上可以看出杨老师不管是在教学中还是管理中,处处体现出一个生本主义者,一个生本教育的实践者。看似教师在课堂上只是一位参与者、聆听者,事实上教师前期所做的工作却是繁琐的和有计划性的,而且效果可能不能马上显现出来。我们在生本实践中,往往考虑的不够周全,有时候碰到困难往往会退缩,有时候甚至质疑生本教育的效果。然而,杨斌老师在生本教学中所总结出来的如何设置前置性作业、小组如何建设、学生上台展示的环节,如何对学生考核等等,无不是他实践的成果。(www.gxscse.com)面对他通过生本取得的活生生成功的案例,我不禁感叹,有正确的思想理念,还要勇于实践,坚持不懈才能取得成功呀!而杨老师就贵在坚持。

《教师职业幸福的秘密》这本书,让我感受到了,杨斌老师并不是在不切实际的说教,而是在让我们分享他教学过程中的快乐。他在教我们如何愉快工作,成就学生,发展自己,我也想幸福地做老师,做一名幸福的老师。

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