教育实话读后感

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《教育实话》读后感

实话?教育实话?,我眼前一亮,在敬佩作者的勇气之举的同时,想象着作者会用什么样的笔墨阐述对当今教育的看法?带着这样的心情和疑问,我打开了这本书的第一页。

看 陈先生的文章,每一篇都是那么实在,他从当代教育理论的高度,用自己独到的眼光,审视和剖析当前教育中存在的实际问题。他的“实话”“实”在说出了教育者感觉到却说不出,或者想到了却不敢说的话,“实”在透过教育表象让人们看到教育的真面目。

全书分“课堂动向观察”、“课堂改革观察”、“早期教育观察”和若干教育价值判断评议等几个栏目。

谈到“教学常规”。怎样看待课堂纪律?这可能是仁者见仁,智者见智。但是如果“只是以安静为衡量课堂纪律的尺度”,那么,这样的标准是值得质疑的。如果某位教师在上课时,教室里安静的“掉一根针都能听得见”,这样的课堂教学又会生动到哪里去呢?(m.mrnum.Com)如今,教育都提倡“师生互动,生生互动”,在着眼于保障学生自由纪律的同时,既给每个学生留下课堂中自由活动的余地,也能使师生互动、生生互动保持有序的状态,这才是教育的常规状态。

再比如谈到“公开课”。现在有这样一种趋势,似乎一线的教师一定要通过各种公开课、比赛课才能让自己脱颖而出,走上成功。对于一节公开课的准备,往往要花去一个星期,几个星期,甚至一二个月的时间。这会不会影响到教师正常的教育教学呢?人的精力毕竟有限,如今有的的家长不愿意到名师的班上读书,我想答案显而易见。作者戏言“所能听到的大都是‘公开课’,难得有机会听到‘秘密课’”,所谓“秘密课”我想就是我们的“常态课”,如果能把常态课上好,对自己每一节课都能做到认真负责,这样的教师才是真正的教师,才是优秀的教师。

一个实实在在的人,一本实实在在的书,一些实实在在的话,这就是《教育实话》带给我的感受。面对教育中各种新招和不着边际的空谈,我们则更愿意听听诸如此类的道理和意见。《教育实话》提醒我们去做一个实实在在的合格的教师,一步一个脚印地追求教育的真谛。

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