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未来5年我国网络教育行业发展预测
中国网络教育行业发展的有利因素
(一)政策利好
国务院发布《“十三五”国家信息化规划》，指出在“十三五”阶段将利用信息化手段扩大教育资源覆盖面，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，促进在线教育发展，拟到2020年，基本建成数字教育资源公共服务体系，形成覆盖全国，多级分布，互联互通的教育资源云服务体系。
“十三五”期间政府将大力推进“网络学习空间人人通”，实现90%教师和60%初中以上的学生拥有网络学习空间。鼓励教师应用空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导等活动;鼓励学生应用空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动，养成自主管理、自主学习、自主服务的良好习惯;鼓励家长应用网络学习空间与学校、教师便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程，有效引导学生科学使用空间;鼓励学校应用空间开展教师考核管理、班级组织管理、学生综合评价、教学综合分析。
(二)投资热度不减
2013年以来，国内对网络教育行业的投资一直处于火爆状态，大量资本的进入为行业的快速发展注入了动力。国内网络教育投资项目共140个，总金额超过148.8亿元，同比增长了约45%。虽然投资项目数同比有所减少，但是上亿元项目数却增加了，说明投资项目的选择标准有所提高，单项投资金额更大了。
(三)细分市场增长迅速
网络教育的各个细分市场的增长速度均保持在较高水平，而K12在线教育、在线外语培训、在线职业教育等细分领域成为中国网络教育市场规模增长的主要动力。学前教育由于此前基数较低，增速有所放缓，不过随着二胎的全面放开，学前教育预计将重新步入快速增长的轨道。此外，其他细分领域如高等学历在线教育，仍有待挖掘的市场潜力。
(四)网络教育的优势
网络教育作为一种新型的教育模式，是教育社会化和大众化在中国实现的重要手段。从成本角度看，由于网络的特性使长期成本得到有效的降低，而稳定的盈利渠道又保证了教学质量的提高，同时网络教育使我们可以摆脱地域、时间的限制，可以一边工作一边学习，还省去了住宿、伙食、交通等一系列费用。从用户角度看，大规模的互联网用户是网络教育发展的基础。随着我国互联网和基础设施建设的发展，互联网普及率由22.6%提升至45%，互联网用户的提升必将带来网络教育的快速增长。
中国网络教育行业发展的不利因素
(一)用户体验有待提升
网络教育用户体验不够理想，还存在着较大的改善空间。网络教育不可避免的缺少了互动性和真实性。与老师和同学交流、沟通不畅可能会让人难以投入学习，影响学习效果。
(二)产品不够丰富和完善
网络教育的产品发展迅速，但是，相对于传统教育来讲，网络教育的专业设置及课件有待提高与丰富。其产品主要集中在热度较高的专业或领域，一些非学历教育的课程数量和质量还可以适当增加和提高。而且，网络教育的产品大多没有跳出传统教育的模式，其教学还是传统的课堂模式，而认证也是传统的考试形式。
(三)课程重复建设竞争激烈
网络课程重复建设的情况比较普遍，相关课程又无法转化或互认，浪费了大量资源。并且许多企业在争夺网络教育生源上不是以质量、信誉和实力吸引学生，而是采取一些不正当的竞争手段如乱发招生广告、乱承诺、乱收费等现象，严重干扰了市场秩序。
中国网络教育行业市场规模预测
2015年，中国网络教育市场规模达到1,191.7亿元，同比增长了19.4%。中投顾问发布的《2017-2021年中国网络教育行业投资分析及前景预测报告》预计，2017年中国网络教育行业市场规模将达到1,692亿元，未来五年(2017-2021)年均复合增长率约为18.10%，2021年中国网络教育行业市场规模将达到3,291亿元。
