中国矿业大学徐海学院教务系统(一)

更新:2018-07-10 11:50:01 来源:思而学教育网 www.gxscse.com

中国矿业大学徐海学院教务系统(一)

中国矿业大学徐海学院教务系统入口:http://xhc.cumt.edu.cn/jigou_web/jiaowu_web/

中国矿业大学徐海学院教务系统(二)

徐海学院教务系统入口

徐海学院教务系统入口:http://xhc.cumt.edu.cn/jigou_web/jiaowu_web/

中国矿业大学徐海学院是教育部批准的全日制普通本科学校,是中国矿业大学以新机制举办的独立学院,在中国矿业大学文昌校区办学。该校区校园占地面积1555亩,校区内有完备的教学研究设施,有2个国家级重点实验室,2个国家级工程技术研究中心,1个国家工程实验室,3个教育部重点实验室、2个教育部工程研究中心、18个其他省部级重点实验室和工程(技术)研究中心以及低碳能源研究院和物联网(感知矿山)研究中心。有藏书226万册、数字图书89万册的图书馆,以及能够满足20000名学子学习、生活需要的配套齐全的文化、体育、生活设施,为学生的成长成才创造了良好条件。目前,学院共有普通本科学生7500多人。

blob.png

地址:江苏省徐州市解放南路269号中国矿业大学文昌校区

邮编:221008

中国矿业大学徐海学院教务系统(三)

中国矿业大学徐海学院管理信息系统考试重点

第一章

Ⅰ、信息:信息是对数据加工的结果,是对人们的生活和工作有意义的并经过处理后的数据,是关于客观事实的可通信的知识。

数据: 数据是事实的反映,是人们用来反映客观世界而记录下来的可以被鉴别的符号。

Ⅱ、信息的运动形式(构成要素):

信源:信息的发布者,即传者;信宿:接受并利用信息的人,即受者; 媒介:用以记录、保存和重现信息的载体;

信道:信息传递的途径、渠道; 反馈:受者对传者发出信息的反应。

Ⅲ、信息系统发展应用的空间维度:

技术维:主要说明信息系统在技术运用上的深化程度。

信息支持维:主要着眼于信息使用的深度即信息使用的三阶段。 层次维:不同层次的管理,运用不同的信息系统。

职能维:即不同的职能使用不同的应用系统。

组织维:是组织根据其自身特点,来选择不同的信息系统。

Ⅳ、管理信息系统(MIS):一个以人为主导,利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其它办公设备,进行信息的收集、传输、加工、存储、更新和维护,与组织的管理思想相结合,为组织的目标服务,支持组织的高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。

管理信息系统的基本功能:

1)信息系统的基本功能:数据输入、传输、储存、处理、输出等。

2)计划功能:1、提供各职能部门的计划;

2、按照不同的管理层次提供相应的计划报告。

3)控制功能:1、对计划执行情况进行监督、检查;2、比较执行与计划的差异;3、分析差异及产生差异的原因; 4、进行辅助人员管理并及时加以控制。

4)预测功能:运用现代数学方法、统计方法或模拟方法,根据现有数据预测未来。

5)辅助决策功能:采用相应数学模型,推导出最优解和满意解,辅助管理人员进行决策。

第二章

Ⅰ、管理信息系统建设的策略

(1)接受式开发策略:

认为用户对信息的需求的叙述是正确的、完全的和固定的,并且以此作为开发的根据。

适合:小项目,高度结构化,用户需求明确和开发者有充分经验的情形。

(2)直线式开发策略:

从需求说明开始到最后开发直线的进行下去,每完成一步都要进行评审,以验证是否和需求一致。

适合:用户的应用需求可较好的定义,且以后不需进一步修改或只需稍作修改(如生命周期法)、系统规模较大,但结构化程度高,用户任务的综合性强以及开发者具有熟练技术与丰富经验的情形。

(3)迭代式开发策略:

研制过程中验证需求不论是有错还是不恰当,都可以回到需求确定过程,对需求说明进行修改,如此重复进行,直到所开发的系统满足需求为止。若开发需求的不确定性比较高,直线式开发策略不能保证用户真正的信息需求,就需要把传统直线式过程加以改进,使其按迭代方式重复进行。