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随州市推进高中阶段学校考试招生制度改革实施方案
为贯彻落实《湖北省推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（鄂教幼高〔2017〕11号）文件精神，深化考试招生制度改革，结合我市实际，制定本实施方案。
一、指导思想
深入贯彻落实党的十九大精神和，坚持立德树人，推进课程改革，面向全体学生，全面提高教育质量，发展素质教育，促进学生终身发展，促进义务教育均衡发展;坚持公平公正，切实保障学生平等的升学机会；坚持普职并重，推动高中阶段教育的优质特色发展。
二、改革目标
2020年全市全面推进改革，2023年形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
三、主要任务和措施
（一）建立初中学业水平考试制度
1.初中学业水平考试科目
根据《湖北省初中学业水平考试工作指导意见》所设定全部科目，我市初中学业水平考试的科目统一确定为：语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动（信息技术教育）、生命安全教育、心理健康教育，共15科。
综合实践活动（研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育）的学习情况，统一记入学生综合素质评价的相关内容。
2.初中学业水平考试方式及分值
语文、数学、外语实行纸笔分卷。卷面分值各120分。其中含外语听力25分，待条件具备后将适时把口语纳入考试内容。
道德与法治和历史、物理和化学、生物和地理分别实行纸笔合卷。各科卷面分值为：物理70分，道德与法治、历史各60分，化学、生物、地理各50分。
物理、化学、生物实验操作单独组织考试，每科10分，共计30分。计入中考总分。
体育50分。其中现场测试35分，平时成绩15分（初一、初二、初三平时成绩各5分）。
音乐、美术、综合实践活动（信息技术）实行纸笔考试、技能测试和平时考核相结合。每科100分。
生命安全教育、心理健康教育实行纸笔合卷考试。每科50分。
3.成绩呈现及使用
（1）初中学业水平考试各科成绩采取分数或等级的形式呈现。等级形式呈现的成绩分为A、B、C、D四个等级。其中：
语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学、体育、实验操作（含物理、化学）以原始成绩计入招生录取总分；满分670分。
地理、生物（含实验操作成绩）、音乐、美术、综合实践活动（信息技术）、生命安全、心理健康7科成绩以等级形式纳入招生录取的依据。
（2）等级划分以卷面得分为依据，以实际参考人数为基数，按预先设定的百分比确定。即：A等级15%，B等级53%，C等级30%，D等级2%。
（3）报考普通高中学校的学生，其中以等级形式呈现的成绩中，最多只允许有一科最低等级（D等）成绩科目。
报考普通高中第一批次录取学校的学生，其以等级形式呈现的成绩中，最多只允许有一科C等及以下成绩科目（特长生录取除外）。
考生卷面成绩汇总后，对外公布成绩方式另文规定)。
4、学业水平考试时间：
考试时间安排为：语文、数学、外语、物理、化学、道德与法治、历史考试时间安排在每年6月20?21日，生物、地理考试时间安排在八年级下学期结束时的6月22日。生物、地理考试时间安排在初二年级下学期；体育、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育和理化实验操作等科目考试时间安排在九年级下学期，生物实验操作考试安排在八年级下学期。
（二）推进初中学生综合素质评价改革
学生综合素质评价是发展素质教育的一项重要制度，是发现和培育学生良好品行、促进学生健康成长的重要途径。学生综合素质评价结果为学校改进教育教学、家长有针对性地引导帮助学生提高综合素质提供参考信息，为学生和家长选择适宜于学生发展的学校以及在高一级学校更好地学习提供参考。
1.评价内容。
主要包括“公民素养、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践”等5个维度的情况。出台我市初中学生综合素质评价方案（另文下发），各县（区、市）、各初中学校要结合实际制定具体的实施办法、细则。
2.评价实施
由各县（市、区）教育部门统一领导，各初中学校具体实施。坚持“谁了解、谁评价、谁负责”的原则，以班主任、学科教师、学生本人、同学等作为评价主体，坚持评价过程化、课程化和实证化??“写实记录”。建立学生综合素质评价信息平台，对学生日常行为表现、课程修习、社团活动、标志性成果进行过程性记录。在日常评价的基础上，做好学期评价和毕业评价，初中学校每学期期末要将评价结果及过程性资料进行审核、公示，接受家长和社会监督，并报县级教育行政部门审批、备案。
3.结果呈现
为充分反映学生全面发展和个性特长情况，学生综合素质评价结果从五个维度分别以A、B、C、D四个等级呈现，公民素养维度不限比例，其余维度A等级占本校毕业生数的30%，B等级占50%?55%，C等级占15%?20%，严格控制D等级，D等人数比例原则上不超过2%。
4. 结果运用。
学生综合素质评价档案作为衡量初中毕业学生综合素质发展水平的依据，也作为高中阶段学校招生录取的依据之一。
