校长要善于走出管理的瓶颈(一)

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为使自己的管理和学校的发展在原来的基础上再上一个新台阶,除了积极读书及时充电之外,我主动“走”起来。“走”起来,让我们的发展充满了机遇;“走”起来,让我们走出了管理的瓶颈;“走”起来,让我们走出了一片新天地;“走”起来,更让我们走上了事业的新高度。

■刘建国

生活中有一种高原现象,它是指人到达一定海思而学度后,身体因海思而学度而产生的自然生理反应,出现胸闷、气短、头晕等症状,再前进一步都非常困难。在一个岗位上历练多年达到一定高度后,想再进一步提高也很困难,我们把这种现象称为工作中的高原现象。这种现象是制约一个人或一个单位继续发展的瓶颈因素。截至目前,我担任校长已经十多年,进入了一个发展和管理的高原期。为使自己的管理和学校的发展在原来的基础上再上一个新台阶,除了积极读书及时充电之外,我主动“走”起来,收到了较好的效果。

走下去发现

任何学校都会存在一些问题,关键是学校的管理者能不能发现这些问题。要发现这些问题,学校管理者必须走下去,不能只坐在办公室与教师、学生谈话,更要走到教师的办公室、教室,与教师、学生进行深度的交流,倾听师生的心声。

与教师交流,在交流中听听大家的怨言,这些怨言往往是改进我们工作的切入口。比如,个别教师比较缺乏敬业精神,晚来早走,破坏了大家的心理平衡。与中层干部交流,从中发现管理的症结。比如,现在很多教师不愿意担任班主任、个别教师评上高级职称后不愿意再担任有学业水平考试的教学任务。怎样解决这些问题?作为校长,发现这些问题后,一方面自己要做深入的思考,另一方面也要问计于教师,希望学校怎么解决这些问题。教师的建议往往能给我们提供思考问题的新视角。

曾有一幅漫画给我留下深刻的印象,看不出问题就是最大的问题。这幅漫画时时刻刻提醒着我在工作中要善于发现问题。

走进去研究

有了问题并不可怕,可怕的是人们熟视无睹。怎样来解决发现的这些问题,校长应该认真分析,

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