掌上春城消息新学期伊始，外省一所小学叫停家庭作业家长签字。此举一出，在家长群里炸开了锅，叫好声、反对声、质疑声此起彼伏。在很多地方，家长检查孩子作业后签名似乎已是惯例，甚至是不少学校的“教学经验”；与此同时，家庭作业需要家长签字，进而批改，演变成“家长作业”的现象也普遍存在，引发一些家长的不满。学生的作业到底该不该家长签字，仁者见仁智者见智。小小的作业本，折射的是家校合作大问题，值得深入思考。
观点一
取消签字不能操之过急
有媒体报道，某某学校日前出台新规，不再要求学生家长在学生家庭作业上签字。该校校长坦言，此举是为了“让属于学校的责任回归学校”。消息一出，坊间舆论一片叫好，言下大有此举不但值得点赞，甚至值得全面推广之意。然而笔者却认为，在当下的教育形态当中，家长签字自有其存在的合理性，远远没到可以取消的时候。
众所周知，家庭作业是当前学校教育体系中不可或缺的基础性组成部分，在强化课堂所得、检验学习效果、扩展知识外延等方面，都有其无法取代的重要作用。正因为如此，能不能保质保量地独立完成家庭作业，是一个学生能不能收到预期学习效果、达到学习目的的关键因素。但同时也不得不承认，在校学生都属于未成年人，自制能力尚处于形成阶段，他们中的相当一部分缺乏应有的学习积极性和自觉性。那么，就必须引入一定外力来保证学生按既定规范完成家庭作业。这一外力应该来自哪里？一个班四五十个学生，放学后一一归家，指望老师来监督家庭作业完成情况显然是不可能的。这一规范家庭作业的外力只能来自，而且也应该来自家庭、来自家长。
再反过来想想，假设现在就不要求家长为学生家庭作业签字了。那么，在没有学校强制要求的情况下，您能做到及时关注孩子的学习情况吗？如果孩子告诉您今天没有作业，您怎么验证这种说法的真实性？或者说，您怎么消减因为要求看孩子作业引起的抵触情绪？在学校方面，又怎么验证学生交上来的作业是学生独立思考、独立完成的，而不是上网扒的（在当前社会发展状况中，这一可能性绝对不小），又怎么知道学生家长对学生的学习状况究竟是掌握还是不掌握？不是说这些问题无法解决，而是说在当前条件下，无论用什么方式来解决这些问题，都注定要花费大量时间，投入大量精力，花费大量成本；而其中的大部分方式，在形成家校合力、保证学生学习效果上的成本收益比，还都比不上家长签字这一简单方法。
还有一点值得思考的是，家长签字本来没有，在没有国家政策强制推行的情况下，于一二十年之间迅速生长铺开，几乎成为全国中小学的标准程序。这是不是恰恰能从一个侧面说明，家长签字这种简单易行的操作方式，确实能有效适应现阶段的整体教育环境，确实能应对现阶段的某些教育问题……它肯定不是最好的办法，但却是经过实践检验的最“不坏”的办法，在整体教育环境没有发生根本性改变的大背景下，贸然改变这种最“不坏”的办法，在多数情况下都不能算是明智之举！
观点二
别把家庭作业变“家长作业”
孩子今年读高中了，老婆终于从签字的困扰中解脱出来，可一想到多少家长挣扎在签字的苦海中，也高兴不起来。什么时候中小学都叫停家庭作业需要家长签字了，那真是大快人心、天下父母俱欢颜。
对于家庭作业需要家长签字这一校规，本人一直不配合，孩子9年的作业，我坚持一次没签。当然，不是说我孩子的作业就没签字，而是我老婆代劳。虽然自己没签，但还是默认了老婆签字。
之所以不赞成签字，主要出于这么几个原因。
首先，我一直坚持谁的孩子谁抱、谁的责任谁负的观念。认真批改作业，是每一位老师的基本职责！如果老师把锅甩给家长，似乎就有推脱责任之嫌。家长把孩子送到学校学习知识，孩子学习上的事情，就应该由老师切实担起来，而不能再想方设法把责任分担给家长。当然，这不是说家长就彻底做“甩手掌柜”，依然要对孩子的学习尽好应尽的责任，比如积极配合学校、老师，做好该做的事情。一个孩子的成长，包括方方面面，接受的教育不仅仅是书本知识。所以，家长应该从签字中解放出来，把精力放在老师兼顾不了或者是无法顾及的地方。只有这样，才利于孩子的健康成长，不至于顾此失彼。
其次，签字无形中增加了家长不该承担的负担。听说过这样一件事，一位母亲为了对自己的签字负责，特地买来教材，和孩子同步再学习，这样才能在签字之前帮孩子检查纠错。不得不佩服这位母亲的毅力，重新做了一回中小学生。想想，这恐怕也是被逼无奈。既然要签字，总不能闭着眼睛乱签吧？那样岂不是对孩子的不负责任？当然，能像这位母亲一样做的家长，恐怕为数极少。更多的家长，签字仅仅是走走形式。与其这样，不如取消算了。
再有，从孩子的成长来说，家长签字多少会让孩子产生依赖性。孩子会想，只要按照数量完成作业就万事大吉，剩下的就是父母的事情了，完全没有意识到，检查作业是自己的事。学习的事情，有些是不能包办的，而要充分调动孩子的主动性。很喜欢这句话，“从今天起，给我一方书桌，给我一份安静，我会成为作业的主人……”所谓教育，就是要让学生有这种自主认识。
学生家庭作业变“家长作业”，不知源于何时，但确实存在相当长时间了，也是普遍现象。这种怪现象的存在，不能单怪哪一方，应该是各打五十大板。要纠正这个现象，老师、家长、学生都要反思，找准各自的定位。家长要为孩子营造一个良好的学习环境和氛围，帮助和引导孩子正确地思考和解决问题。学生要明确学习目的，端正学习态度，认识到学习是自己的事情；老师要认真担起批改作业的责任，把教书之责做实做细。
观点三
可以打造“家校共同体”
广义的教育是学校、家庭和社会的事，狭义的教育是把孩子交给学校就了事。因此，讨论学生的作业到底该不该家长签字，这没有定论，也不是教育部门的硬性规定。签字与否应该由学校和家长说了算??现在不是有家委会吗？家委会应发挥家长和老师的桥梁纽带作用，坐下来好好商量：签字是利大于弊还是弊大于利，两相比对，择利而行。
学生的作业到底该不该家长签字？首先要弄清楚几个问题：签字的意义在哪？目的是什么？效果如何？弄清楚这些问题，答案似乎也就明白了，而不是一味地纠缠到底该不该签字。看问题、想事情，最好先弄清目的、意义、效果，以及可能出现的情况和困难，这是一般的统筹艺术，也是科学论和方法论的运用。
记得二三十年前上学，家校沟通不是用签字来完成的，老师充其量到部分学生家里做个家访，和学生家长见个面、认识一下，对孩子的学习情况作个介绍。家访的目的在于在家校之间搭起“一座桥”，孩子学习成长中遇到什么问题方便沟通对接。早年由于国人受教育程度低，很多家长不识几个字，作业让家长签字根本谈不上；倘若一定要签，一些家长可能连自己的名字都不会写，也是闭着眼睛乱签，奢谈帮孩子完成作业。
如今家庭作业之争浮出，其实是国人受教育程度普遍提高的表现，也是家长、社会关心孩子学习、成长、成才的反映??折射的是一颗关爱孩子的拳拳之心。就事论事，家庭作业是课堂教育的延续，签字的目的在于督促孩子按时、独立完成老师布置的作业，保证学习效果；而不是少数人认为的是为难家长。如果有家长认为孩子的作业是学校教育范畴的事，应由老师统统包揽，孩子进了学校就该由学校负责……这些看法都存在认识上的片面性。
试想，两个家长抚养一个孩子都常常叫苦连天，一个老师每天面对四五十个孩子会是什么样的感觉？如果认为孩子进了学校就是学校的事，那么孩子回到家里是不是家长的事？难道花几分钟时间督促一下孩子学习、签个字都是大事，都值得大惊小怪？
时代变了，观念也要改变。坚持认为要签字或者不要签字，都是不客观、不辩证、不科学的说法，都是在搞观点上的二元对立。为什么一定要把二者对立起来呢？根本原因在于没有了解教育学上的多边关系。其实为了孩子的学习、成长、成才，莫说签字这样的小事，家长与学校之间完全可以打造“家校共同体”，明确权责、各司其职、相辅相成，形成教育合力。孩子前行的路上有力了、劲头更足了、学习更好了，难道不是老师和家长希望看到的吗？还有必要讨论作业到底该不该签字吗？
