从教育孩子看管理员工

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管理是一门艺术,也体现管理者的能力和修养。

孩子做题的过程是理解公式的过程,理解公式的过程是掌握定义和原理的过程。掌握了定义和原理,孩子的思维就打开了,灵活性就产生了,孩子就能实现从有知识到有智慧。

员工的工作过程是掌握技能的过程,是沉淀能力的过程,是心理成熟的过程,是晋级和上台阶的基础。

(一)

1、要求孩子学习,监督孩子学习,用多种方法强制孩子学习。

这样做的结果是孩子被迫学习,为父母学习,为考试学习。孩子精神上有多余的压力,行为上有多余的约束。个人的思维自由和行为自由被过多的遏制。长期下去孩子就会丧失“自我、自立、自信、目标、思维、信念”。其结果有两种:

A、懦弱和依赖,屈服和顺从。

B、抵触和对抗,反叛和远离。

2、要求员工工作,监视员工工作,用制度强制员工服从。

这样做的结果是员工为工作而工作,因被监督而被迫工作,因制度控制而坚持工作。员工精神上有多余的压力,行为上有多余的约束,因而会丧失主动性和创造性,因而会常常寻找理由和借口为自己辩解。

(二)

1、孩子正处于精力旺盛、想象力丰富的阶段,也是形成自我及反抗期的阶段。孩子最在乎的是自由和自主,最常见的是好奇和乐趣,最需要的是肯定和赞扬,

让孩子看到自己身上的优点,让孩子愿意发挥自己身上的优点,接受孩子的表现和展现,引导、指导孩子形成自我、自立、自信的独立意识,明确几条“家规”,坚持和维护“家规”,把握“爱”与“溺爱”的策略。做好多引导少指责,多建议少要求,多包容少说教。让孩子感受到父母关注他的学习、关心他的成绩,让孩子感受到父母的爱和原则。让孩子体会到学习给他带来的好处,如:父母的高兴,老师的表扬,同学的羡慕。

(切记:少批评,多肯定。少用自己的想法强迫孩子去做。凡是按自己的想法强迫孩子学这、学那,这样做、那样做的父母,大多数是教条、固执、自卑、无知、可怜的人。是这样的父母,看到这里,如果不反思自己,而且反对我的说法,那就完了,真的被我说准了。)

这样做的好处是让孩子获得了“自我、自立、自信” 的独立意识。让孩子知道学习是他自己的事,而不是父母的事,更不是学校的事。让孩子有了自我安排自己,自我要求自己的能力和习惯,并且在这个过程中尝到快乐感和成就感。

2、让员工看到自己身上的优点,让他愿意发挥自己身上的优点,让他有自我、自立、自信的独立意识,让他收到知道体会到工作给他带来的好处,如表扬、肯定、待遇、威信等等,建立他的愿望,相信他能实现愿望,支持他实现愿望,长期坚持对员工的关注、关爱、引导。

关注他们的成长过程,及时给予支持和修正;关爱他们的感受,及时给予沟通和疏导;引导他们的进步和意识,及时给予思路和目标。在这些过程中就把行为与制度,目标与要求,奖励与惩罚,努力与成果,信念与成功等等这些概念深入人心,落入实践中。使员工养成工作习惯,思考习惯,用习惯保持良好的工作状态,而不是停留在单纯的心理上的坚持。

这样做的结果是,员工知道工作是为自己工作,工作的好或差与自己的面子和自尊有关联,与自己的收入和发展有关联,那么,他的压力就会来自内心而不是来自外界,那么他就很在乎很重视很需要技能的提升,这个时候给与技能、方法、思路最有利于员工的进步,最有利于企业管理的提升,最有利于企业文化的形成。

经理或老板要做的事是在“让”字上下功夫,掌握从“让”字上切入主题。掌握“让”就是一种能力。

(三)

1、对孩子提出他未来想要从事的职业,可以讨论他的想法,不要否定他的想法。他的想法好与不好,对与不对并不重要,以后他会自然的调整和修正。重要的是未来的愿望是他现在的动力,是形成信念的开始,也是人追求事业的原动力,让他知道,只有他做好现在的事才能实现他未来的想法。他如何做好现在的事?就要帮助他得到学习方法和思维模式,这个过程就是建立孩子信念和理想的过程。

2、帮助员工建立信念,设定目标,使员工从为做事而做事到为目标做事。

人出于本能会争取既得利益,保护既得利益。经过努力可以获得成果和目标,我们设法把这种未来的成果和目标变成员工的既得利益,让员工去努力、去争取,我们给与他们引导、帮助、支持。使员工在追求目标的过程中渴望学到知识和技能,希望有制度的氛围,愿意修正缺点和改变自我。

总结:

第一种方法是监督孩子或者员工,用自己的想法强迫孩子或者员工。强权下的强制人、压迫人的制度是被抵制的制度,也是单边制度,这种制度下的环境是白色恐怖。

第二种方法是让孩子或者员工看到自己的优点,知道工作和学习是自己的事,获得动力和乐趣。

人都会珍惜被关注、被关爱、被信任,人都需要“自我、自信、自立”,人都梦想有钱、有权、有名、有自我有自由。应顺应规律引导人和培养人。企业应通过目标建立制度,追求目标过程中改善员工的自我。

第三种方法是建立孩子或者员工的目标和信念,方法和思维,价值观和价值取向。

第三种方法是第二种方法的延续和提升。如果第二种方法是方法创新,那么第三种方法就是思维创新。

最后,把信任、关爱,自尊、自我、自信给予孩子或者员工;做好孩子或者员工的导师,而不是监工!

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