夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像……
【关键词】小学语文；教学设计；云雀 ；砍伐森林；设计意图
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【教学内容】
苏教版四年级下册
【教学目标】
1. 能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2.了解拟人化表达方法，学习以人物对话为主要形式的写法。
3.认识森林对环境保护的重要作用，增强环保意识。
【教学过程】
一、复习导入
1.朗读词语。
讨厌 冲垮 树冠 冲刷 枯枝败叶
土壤 邀上 泛滥 凶猛 乱砍滥伐
2.你能选取其中的一两个词联系课文内容说一说吗？
3.你知道云雀的心愿是什么吗？
【设计意图：由复习词语到抓住重点词句概括课文内容，帮助学生理清了课文脉络，为学生深入学习课文，领悟课文精髓奠定基础】
二、重点感悟
（一）学习2―4节
1.你能用几个词语来形容一下沙漠吗？
2.这贫瘠的沙漠，引读一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼，你喜欢吗？
3.沙漠这么令人讨厌，但它的面积却在日益扩大，曾经是一片茂密的森林，而如今为什么变成贫瘠的沙漠了？
看到茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，你会是什么心情？
（二）学习5―10节
1.过渡：小云雀和妈妈再也不忍心看下去了，他们带着心痛，离开沙漠，来到大河上空。他们看到了什么景象呢？
2.从这段文字中，你感受到了什么？小云雀有什么感受？
3.是谁制造了这一切？
4.指导朗读：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎么不令人痛心疾首，造成这悲剧的根本原因是人类的乱砍滥伐。森林实在是太重要了。那么，它到底有什么作用呢？请听听小云雀和妈妈的对话吧！
5.树各部分是如何蓄水的？
提示：注意从上到下顺序，总分总的结构指导，提醒在平时写作时也要注意顺序。
（三）学习11―13节
1.小云雀和妈妈飞呀飞呀，他们觉得又累又热，就飞回他们居住的森林，我们也跟进去看看吧！（出示森林图），听听他们说什么吧！
2.你能用“因为……所以……”来说说你对这段话的理解吗？
3.森林冬暖夏凉，所以你看，森林像不像空调器？
【设计意图：引导学生在自主合作学习中进行角色体验，交流感悟，引领学生走进云雀的内心，强化感悟，逐渐生成保护森林的积极情感。朗读感悟，展开想象，积累文本中流淌的情感因素。促进学生的思维发展，丰富学生的语言积累。】
（四）指导朗读全文
三、总结全文，布置作业
1.森林实在太重要了，旅行结束了，想必大家都深有感触，请把你旅行中所看到的、听到的、想到的告诉给同桌听，用上下面的句式：因为
，所以森林实在是太重要了！（或）森林实在是太重要了！可以 ，也可以 。
2.小结：这仅仅是云雀的心愿吗？这是动物的心愿，植物的心愿，地球的心愿，也是全人类的心愿。如果我们每个人都知道要保护森林，那么在不久的将来，云雀的心愿一定会实现，沙漠一定会变成绿洲。
3. 将《走，我们去植树》《云雀的心愿》《沙漠中的绿洲》联系起来看，有什么思考？这三篇文章写法有什么不同？
4.作业：学了课文，请大家以“森林实在是太重要了！”为中心，写一段话。
提示写作方法：先总后分或先分后总。
【设计意图：安排说话写话训练，既是对森林各种作用的总结，又是训练学生说话、写话的好契机，一举多得。】
【评论：《云雀的心愿》这篇课文是一篇童话，以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，让学生明白森林的重要作用，不能乱砍滥伐，要多植树造林。表达了要保护森林的心声，从而增强学生的环保意识。今天听了庞老师执教的这课，我觉得有以下几个精彩的环节。
直奔主题。庞老师由复习词语到抓住重点词句概括课文内容，帮助学生理清了课文脉络，
让学生说说小云雀的心愿是什么，这样直接而又有效地把学生带进文本，激起了学生的学习兴趣。
1.围绕“森林实在是太重要了”这个重点进行教学，每一个环节的教学都有小结，让学生归纳出森林的重要性，突出本节课的重难点，升华了主题。
2.这篇课文有大量的人物对话，所以分角色朗读就成了重点。分角色朗读能激发孩子们的朗读兴趣，通过进入角色，读出各种人物的情感。文中小云雀的情感特点鲜明突出，学生读时很容易进入角色。虽然小云雀埋怨和愤怒的情感很容易体会，但是要让学生真切地感受到环境的重要，从课文的这一重点出发来读课文，感受人物显然有些难度。所以庞老师运用多媒体教学手段，播放洪水的视频，还有大量的图片，创设情境，让学生真正地进入角色，发自内心地表达那种埋怨与愤怒。云雀妈妈的话很长，而且情感起伏不大，加上是“妈妈”的话，学生们读起来有些困难。好在庞老师给了孩子们充分的自由朗读时间，互相对话，互相练习，加上老师配合学生们读旁白，所以指名朗读的效果很好。可见，分角色朗读不仅能激发同学们朗读的兴趣，也能收到教师讲解所达不到的教育效果。
