心理健康教育优质课教案——学会赞赏主题班会

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心理健康教育优质课教案——学会赞赏

课题:学会赞赏

课型:团体(班级)心理辅导课

设计理念:

心理学家威廉。詹姆士所说,“人性中最深切地渴望就是获得他人的赞赏”。而马斯洛的需求层次理论也指出,受人尊重,被人承认是人类的高级需求。这种需求的满足有利于培养自信心,提升个人成就感,提高生活幸福度等。因此我设计了本节课,跟学生一起探讨怎样赞赏自己和他人,并把赞赏应用到生活中。

教学目标:?

1、认知目标:认识赞赏的重要性;简单了解“乔韩窗口理论”。

2、态度和情感目标:

(1)学会发现自己的长处、认识自我、悦纳自己;

(2)学会发现别人的优点,增进人际交往;同时也感受被他人赞赏的快乐,并树立自信心。

(3)通过“乔韩窗口理论”的启示,挖掘自身的潜能,增强战胜困难和挫折的勇气。

3、能力目标:

(1)学会正确表达赞赏,提高语言表达能力。

(2)学会在生活中应用赞赏。

重点、难点:学会如何积极评价自我或他人,并正确表达赞赏。

教学方法:活动、讨论与体验式教学相结合

课前准备:优点参照表、音乐、珠子

教学过程:?

一、导入主题:

二、辅导过程:

活动1:自我赞赏

(1)每个同学发一张“优点参照表”。

(2)参考“优点参照表”找出自己的优点。

(3)不同类别的优点用不同的珠子表示。

(4)拿着一个个的珠子轮流说出自己的优点。其他同学鼓掌表示接受和肯定。

(5)分享感受

活动2:相互赞赏

(1)与学生一起讨论怎样欣赏别人。

(2)请一位同学坐在团体中央,6人一组围圈坐。每位同学列举中间同学的优点并用不同的珠子表示。

(3)自己数点自己的优点并讨论交流活动感悟。

在活动感悟中引出“乔韩窗口理论”,以此引导学生发现自己的潜能,让学生认识到每个人都有都有无限的潜质,在适当的时机它就会被激发出来,所以在遇到困难、挫折或新任务时不要轻易放弃,要善于挖掘自己身上未知的优点,激发自己的潜能,战胜困难和挫折。

活动3:把象征优点的珠子串起来,取名为“优点之链”,并把这些优点永留心中。

播放着放松音乐,学生串起象征自己优点的珠子。让这些优点在身上闪闪发光。

活动4:练习赞赏在生活中的应用。

三、分享感悟:

学生分享本堂课带来的感悟及对以后生活的启发。

四、课后延伸活动:

继续丰富我们的“优点之链”。


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