一、自我介绍
我把自己的信息较充分地展示给了学生，公布的有姓名、电邮、博客、QQ、手机、爱好等，之所以这样做，一是想让他们看到我是一个时尚、现代的人，二是我公布了大量信息使他们觉得我是一个亲切、真诚的老师，三是我觉得这些信息都是可以公开的，没什么必要掩饰。总之，想拉近距离。
在列举这些信息的时候，我也提醒他们注意观察、分析，比如，我的手机号末尾两数字是47，我的博客名为“地理赵”，电邮是zwj0371，这些都和职业、单位、姓名都有关联，提醒他们多思考，多关注事物之间的联系。
二、聊聊地理
地理，关于“地”之“理”。“地”指的是什么?地理学研究哪些内容?我们高中地理课程学哪些知识?聊了聊。
三、认识一些同学，让他们做自我介绍
我说，不认识大家，也没名单，怎么叫学生呢?大家纷纷发言，有说直接用手点吧，有说第几排第几列这样叫吧。就这样，引入了“坐标”。我说出来几组数字，代表横纵坐标，一个班叫起了两三位同学。通过这个活动，第一，认识一些同学，第二，强化他们坐标的概念，第三，发言的同学得到了锻炼。
四、复习经纬网知识
刚才是班里同学的定位，如果是在地球表面，如何确定位置?大家都嚷嚷，用经纬网啊!
领着他们复习了经纬网、经纬度、南北半球、东西半球。当然得画图辅助了。
上课中穿插了“找北”活动，即正确辨认方向，认清自己在教室里正对的是哪方。此活动很有必要，有些同学确实没方向感(也可能是来到新地方方向还没辨认清楚)。建立空间概念是学好地理的一个必备要件!
第一节 地球在宇宙中的位置
第一部分内容，地球在宇宙中的位置，我没有按照教材上的顺序先讲天体的分类，再介绍天体系统，而是调整了下。
我的讲法是这样的：依次播放郑州四十七中校园的图片、郑东新区的地图、郑州市的地图、河南省的地图、中国地图、世界地图，让学生有位置感，明了学校的位置，强化他们的空间概念。然后引导学生，地球在……?“地月系”，再然后“太阳系”、“银河系”、“总星系”。
地球在宇宙中并不孤独，还有其他的天体类型。请看书第二页，找出还有哪些?
第二部分：“我们再较详细地研究下行星地球。看书第四页，找出地球是在哪一位置?”然后做5至6页的活动题，归纳出地球是颗普通的星球。
活动的设置是人教版新教材的亮点，通过活动，“逼迫”老师让学生动起来。上课过程中切忌跳过活动，或者老师讲的太多，限制学生的思维。
第三部分：地球的特殊性。从地球是已知唯一有生命的星球，引导学生珍惜地球环境、珍爱生命。
